Espace Doc' : Résultats

PROFESSIONNALISATION

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Article

PEOC'H Nadia, CEAUX Christine

Accompagnement de la professionnalisation des infirmiers nouvellement diplômés en France : une étude qualitative

mars 2015

REVUE FRANCOPHONE INTERNATIONALE DE RECHERCHE INFIRMIERE
Vol.1 n°1 p.57-64

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Article

ALBANESE Mylène

Accompagner en soins palliatifs

novembre-décembre 2023

SOINS AIDES SOIGNANTES
115 20-22

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Article

LE GUILLOU Géraldine

Accompagner la professionnalisation

décembre 2018

METIERS DE LA PETITE ENFANCE
n°264 p.9

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Article

PAPAS Anne, et al.

Accompagner la professionnalisation des étudiants en soins infirmiers par l'approche du corps

2020

REVUE DE L'INFIRMIERE
n°263 p.21-23

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Ouvrage

MONCET Marie-Claude

Accompagner la professionnalisation des étudiants infirmiers : des postures formatrices à trouver

Lamarre, 2012

(Fonction cadre de santé)325 p.
Cote : 371.1 MON

100983 : IFSI - Cote = 371.1 MON
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TUTORAT ; CADRE DE SANTE ; PEDAGOGIE ; ETUDIANT ; PROFESSIONNALISATION ; EVALUATION ; FORMATEUR ; ANALYSE DE LA PRATIQUE

Résumé : Si l'évolution des besoins de santé est incontestable, l'offre de soins se doit sans cesse d'évoluer en réponse à la demande en soins de qualité que sont en droit d'attendre les citoyens. De fait, une nouvelle formation en soins infirmiers est mise en place conformément au référentiel métier qui rend visible des compétences attendues dans l'activité de soins en santé des infirmiers(ères) DE. L'accompagnement des étudiants en formation suppose donc l'instauration d'un nouveau dispositif, la maîtrise de conceptions pédagogiques et, bien évidemment, de nouvelles postures de formateurs.
Les cadres de santé se doivent de travailler ces concepts et ces postures, le métier de cadre étant essentiellement un métier de formateur, accompagnateur des équipes et des étudiants/élèves en formation. Ils sont ceux qui aident et accompagnent les étudiants à trouver ces formes professionnelles validées en compétences reconnues de qualité, ces étudiants qui seront, demain, ces IDE praticiens autonomes, réflexifs et responsables tant attendus.
Dans cette dynamique de formation, les acteurs formateurs professionnels et étudiants sont liés par un travail en collaboration, dans un contexte parfois difficile, autour d'un dispositif en alternance, où la professionnalisation de l'étudiant se construit à tout moment. Les auteurs de l'ouvrage nous font partager leurs travaux de recherche autour : de conceptions pédagogiques et de conceptions d'étayage venant éclairer l'activité réelle du cadre formateur ; de conceptions de l'évaluation-contrôle dans ce dispositif d'apprentissage où se jouent les influences, les stratégies d'adaptation, les décalages d'objectifs divers ; de l'analyse de pratiques à visées professionnelles (notamment par l'utilisation du portfolio en formation) où l'écrit permet la distanciation par la mise en mots, la justesse des termes, afin de qualifier, au mieux, les éléments de l'activité.
Cet ouvrage traduit l'engagement des cadres de santé de terrain du soin et de la pédagogie, fiers de contribuer à la formation des professionnels du soin, leurs partenaires de demain.

Article Dossier

LE GUILLOU Géraldine

Accueillir un stagiaire

décembre 2018

METIERS DE LA PETITE ENFANCE
n°264 p.9-22

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Article

DUPONT Nathalie

Acculturation professionnelle des jeunes infirmiers, enjeux des relations intergénérationnelles

Février 2017

SOINS CADRES
101 p.29-33

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Article Dossier

THIBAULT Pascale, et al.

Acquisition des compétences et prise de fonction

décembre 2019/janvier 2020

OBJECTIF SOINS ET MANAGEMENT
n°272 p.28-50

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Article

JOMAS Patricia

Aider l'étudiant infirmier à acquérir une posture réflexive

décembre 2018

METIERS DE LA PETITE ENFANCE
n°264 p.12-14

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Article

BIRKEL Monique, REPPLINGER Jean-Jacques

Analyse des écrits et professionnalisation des soins

mai 2017

REVUE DE L'INFIRMIERE
n°231 p.30-31

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