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FORMATEUR

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Ouvrage

BEAU Dominique

100 fiches de pédagogie des adultes à l'usage des formateurs

Editions d'Organisation, 1976

(EO/formation permanente)Cote : PEDA13

PEDA13 : IFSI (Bureau FP) Cote - PEDA13
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Article

PLATEAU Frédéric, ZIMOWSKI Jérôme

Accompagnement et travail d'initiation à la recherche : réflexion pragmatique pour une posture pédagogique ajustée

avril 2020

PERSPECTIVE SOIGNANTE
n°67 p.107-115

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Ouvrage

MONCET Marie-Claude

Accompagner la professionnalisation des étudiants infirmiers : des postures formatrices à trouver

Lamarre, 2012

(Fonction cadre de santé)325 p.
Cote : 371.1 MON

100983 : IFSI - Cote = 371.1 MON
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TUTORAT ; CADRE DE SANTE ; PEDAGOGIE ; ETUDIANT ; PROFESSIONNALISATION ; EVALUATION ; FORMATEUR ; ANALYSE DE LA PRATIQUE

Résumé : Si l'évolution des besoins de santé est incontestable, l'offre de soins se doit sans cesse d'évoluer en réponse à la demande en soins de qualité que sont en droit d'attendre les citoyens. De fait, une nouvelle formation en soins infirmiers est mise en place conformément au référentiel métier qui rend visible des compétences attendues dans l'activité de soins en santé des infirmiers(ères) DE. L'accompagnement des étudiants en formation suppose donc l'instauration d'un nouveau dispositif, la maîtrise de conceptions pédagogiques et, bien évidemment, de nouvelles postures de formateurs.
Les cadres de santé se doivent de travailler ces concepts et ces postures, le métier de cadre étant essentiellement un métier de formateur, accompagnateur des équipes et des étudiants/élèves en formation. Ils sont ceux qui aident et accompagnent les étudiants à trouver ces formes professionnelles validées en compétences reconnues de qualité, ces étudiants qui seront, demain, ces IDE praticiens autonomes, réflexifs et responsables tant attendus.
Dans cette dynamique de formation, les acteurs formateurs professionnels et étudiants sont liés par un travail en collaboration, dans un contexte parfois difficile, autour d'un dispositif en alternance, où la professionnalisation de l'étudiant se construit à tout moment. Les auteurs de l'ouvrage nous font partager leurs travaux de recherche autour : de conceptions pédagogiques et de conceptions d'étayage venant éclairer l'activité réelle du cadre formateur ; de conceptions de l'évaluation-contrôle dans ce dispositif d'apprentissage où se jouent les influences, les stratégies d'adaptation, les décalages d'objectifs divers ; de l'analyse de pratiques à visées professionnelles (notamment par l'utilisation du portfolio en formation) où l'écrit permet la distanciation par la mise en mots, la justesse des termes, afin de qualifier, au mieux, les éléments de l'activité.
Cet ouvrage traduit l'engagement des cadres de santé de terrain du soin et de la pédagogie, fiers de contribuer à la formation des professionnels du soin, leurs partenaires de demain.

Ouvrage

HESBEEN Walter

Accompagner les étudiants infirmiers

- Promouvoir des pratiques pédagogiques éthiques

Seli Arslan, 2016

(Perspective soignante)188 p.
Cote : 371.1 HES

102489 : IFSI - Cote = 371.1 HES
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Article

MUNOZ Grégory, BOIVIN Sylvie

Accompagner les tuteurs à expliciter leur connaissance-en-acte

- L'usage de l'instruction au sosie en formation en soins infirmiers

mars 2016

Education permanente
N°206 p.109-117

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Article

DOMMANGE Muriel

Accueillir les cadres formateurs et faisant fonction

mars 2016

OBJECTIF SOINS ET MANAGEMENT
n°244 p.44-46

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Article

LUPANOF Katia

Alternance Ifas-stage : l'importance de la formation clinique et du portfolio

août-septembre 2021

AIDE-SOIGNANTE
229 18-19

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Article

KRIEF Océane, HODDE Patricia, LAGIER Chantal

Amener les étudiants à découvrir une posture de chercheur

- Fiche Etudiants

août-septembre 2016

REVUE DE L'INFIRMIERE
n°223 p.51-52

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Article

NAGELS Marc

Améliorer l'auto-efficacité collective des équipes de cadres formateurs en IFSI par la dictatique professionnelle

mars 2011

RECHERCHE EN SOINS INFIRMIERS
104 30-49

Texte intégral
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Article

FORTIN Antonella

Analyser sa pratique pour construire son identité professionnelle

février-mars 2019

OBJECTIF SOINS ET MANAGEMENT
n°267 p.32-34

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