Espace Doc' : Résultats

EVALUATION

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Ouvrage

DUBOC A

1600 questions en anatomie et physiologie

Wolters Kluwer France, 2008

(Fondamentaux)243 p.
Cote : 611.NGU

104070 : IFSI - Cote = 611.NGU
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Article

2/6. Toilette buccale et soins de bouche

- les soins palliatifs en fiches

mars 2017

SOINS AIDES-SOIGNANTES
n°75 p.29-31

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Ouvrage

RAUCENT Benoit
VERZAT Caroline

Accompagner des étudiants.

- Quels rôles pour l'enseignant ? Quels dispositifs ? Quelles mises en oeuvre ?

De Boeck-Université, 2010

563 p.
Cote : 371 RAU

100641 : IFSI Cote - 371 RAU
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Ouvrage

MONCET Marie-Claude

Accompagner la professionnalisation des étudiants infirmiers : des postures formatrices à trouver

Lamarre, 2012

(Fonction cadre de santé)325 p.
Cote : 371.1 MON

100983 : IFSI - Cote = 371.1 MON
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TUTORAT ; CADRE DE SANTE ; PEDAGOGIE ; ETUDIANT ; PROFESSIONNALISATION ; EVALUATION ; FORMATEUR ; ANALYSE DE LA PRATIQUE

Résumé : Si l'évolution des besoins de santé est incontestable, l'offre de soins se doit sans cesse d'évoluer en réponse à la demande en soins de qualité que sont en droit d'attendre les citoyens. De fait, une nouvelle formation en soins infirmiers est mise en place conformément au référentiel métier qui rend visible des compétences attendues dans l'activité de soins en santé des infirmiers(ères) DE. L'accompagnement des étudiants en formation suppose donc l'instauration d'un nouveau dispositif, la maîtrise de conceptions pédagogiques et, bien évidemment, de nouvelles postures de formateurs.
Les cadres de santé se doivent de travailler ces concepts et ces postures, le métier de cadre étant essentiellement un métier de formateur, accompagnateur des équipes et des étudiants/élèves en formation. Ils sont ceux qui aident et accompagnent les étudiants à trouver ces formes professionnelles validées en compétences reconnues de qualité, ces étudiants qui seront, demain, ces IDE praticiens autonomes, réflexifs et responsables tant attendus.
Dans cette dynamique de formation, les acteurs formateurs professionnels et étudiants sont liés par un travail en collaboration, dans un contexte parfois difficile, autour d'un dispositif en alternance, où la professionnalisation de l'étudiant se construit à tout moment. Les auteurs de l'ouvrage nous font partager leurs travaux de recherche autour : de conceptions pédagogiques et de conceptions d'étayage venant éclairer l'activité réelle du cadre formateur ; de conceptions de l'évaluation-contrôle dans ce dispositif d'apprentissage où se jouent les influences, les stratégies d'adaptation, les décalages d'objectifs divers ; de l'analyse de pratiques à visées professionnelles (notamment par l'utilisation du portfolio en formation) où l'écrit permet la distanciation par la mise en mots, la justesse des termes, afin de qualifier, au mieux, les éléments de l'activité.
Cet ouvrage traduit l'engagement des cadres de santé de terrain du soin et de la pédagogie, fiers de contribuer à la formation des professionnels du soin, leurs partenaires de demain.

Article

Accompagner les aides-soignants dans leur processus de professionnalisation

SOINS ENCADREMENT-FORMATION
n° 30 2è trimestre 1999 pp 30-31

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Article

ESTEVE Emmanuelle

Accompagner les tuteurs à l'identification et à l'écriture de situations prévalentes

octobre 2016

SOINS CADRES
supplément au n°99 p.S25-S28

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Article

JOUY Isabelle, PAGADOY Nathalie

Accompagner l'évaluation clinique : d'un livret papier à sa version numérique

mars 2016

REVUE DE L'INFIRMIERE
n°219 p.35-36

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Article

TEXIER Coralie

Accompagner un jeune professionnel dans sa prise de fonction

mars 2017

METIERS DE LA PETITE ENFANCE
n°243 p.20-21

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Article

JANKOWIEZ Nathalie, NADAU MOREAU Katia

Accueil et encadrement des élèves aides-soignants en réanimation

décembre 2021

AIDE-SOIGNANTE
232 20-21

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Article

DUBROUS Valérie, SAVARY Sandrine, GRATTEAU Mikaël

Accueillir et évaluer l’enfant aux urgences pédiatriques

novembre 2014

CAHIERS DE LA PUERICULTRICE
n°281 16-20

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