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INTERDISCIPLINARITE

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Article

MOINEAU Christophe, TORTOCHOT Eric

Agir en couteau suisse : une compétence transversale du designer ?

mars 2019

Education permanente
n°218 p.119-132

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COMPETENCE ; INTERDISCIPLINARITE ; METIER ; FORMATION EN ALTERNANCE ; RECONNAISSANCE PROFESSIONNELLE ; ETUDIANT ; CREATIVITE ; TRANSFERT DE COMPETENCE

Résumé : L'étude d'une formation initiale en alternance au design de produit montre l'ambiguïté des textes prescripteurs qui s'appuient sur des "coeurs de métiers" tout en visant à décloisonner les champs du design. Parce que les frontières entre les compétences transversales, transférables et spécifiques restent floues, les étudiants "bricolent" pour répondre aux demandes diverses de leurs entreprises d'alternance et pointent un besoin ultérieur de formation continue.
Résumé auteur-éditeur

Article

REVILLOT Jean-Marie

A la recherche de l'idéal du soin...

décembre 2019

SANTE MENTALE
n°243 p.14-19

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RELATION SOIGNANT/SOIGNE ; INTERDISCIPLINARITE ; EDUCATION DU PATIENT

Résumé : Dans les difficultés que rencontre l'hôpital aujourd'hui, quatre repères peuvent permettre de retrouver le sens et le désir de travailler ensemble : le travail interdisciplinaire, la recherche entre soin somatique et psychique, le développement du partenariat avec le patient, le questionnement éthique du "travailler ensemble". Ces repères sont au service d'une même finalité : relier, associer, tenir ensemble les disciplines, les conceptions plurielles du soin et les hommes dans leur diversité.

Article

RIBOT Catherine

A la recherche des compétences relationnelles

mars 2019

Education permanente
n°HS p.23-32

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COMPETENCE ; INTERDISCIPLINARITE ; TRAVAIL ; ANALYSE DE LA PRATIQUE ; COMPORTEMENT ; PERSONNALITE ; CONCEPT ; RELATION SOCIALE

Résumé : Les compétences relationnelles font partie intégrante des compétences attendues par les professionnels, en lien direct avec le développement des activités de service et l'évolution des organisations du travail. Mais que recouvrent réellement ces "nouvelles" compétences, mises en oeuvre dans le cadre des relations d'un individu, dans un contexte professionnel, avec les différents acteurs de son environnement (collègues, responsables hiérarchiques, clients, fournisseurs) ? Quelles différences entre ces compétences relationnelles et d'autres notions proches (savoir-être, compétences comportementales, sociales, transversales, qualités personnelles...) ? Un travail de clarification est nécessaire afin d'objectiver ces compétences, en s'appuyant sur les outils de l'analyse du travail.
Résumé auteur-éditeur

Article

LEPINE Emilie, GERMAIN Patricia

Apport de l'interdisciplinarité dans la réflexion autour des interventions en allaitement

septembre-octobre 2019

SOINS PEDIATRIE PUERICULTURE
n°310 p.10-13

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PARENTALITE ; ALLAITEMENT ; INTERDISCIPLINARITE ; FAMILLE ; PSYCHOLOGIE SOCIALE ; REFLEXIVITE

Résumé : L'approche réflexive soutenue par l'interdisciplinarité permet au professionnel de regarder l'expérience de l'allaitement dans une perspective qui tient compte de la famille dans sa globalité. L'apport interdisciplinaire vise à soutenir les pratiques réflexives autour de cette perspective globale de la famille et possiblement à bénéficier aux interventions davantage orientées sur des aspects psychosociaux de l'expérience de l'allaitement.
Résumé de l'auteur-éditeur.
Disponible sur www.em-premium.com

Article

NOEL Xavier

Appropriation et reconnaissance de quelques compétences transversales : expérimentations et analyses

mars 2019

Education permanente
n°HS p.133-138

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COMPETENCE ; INTERDISCIPLINARITE ; EXPERIMENTATION ; RECONNAISSANCE PROFESSIONNELLE ; JEU VIDEO ; TUTORAT ; EVALUATION ; FORMATION EN ALTERNANCE

Résumé : Considérées comme déterminantes pour l'insertion et l'évolution professionnelles, les compétences transversales "apprendre à apprendre", "esprit entrepreneurial" et "compétences civiques et sociales" trouvent des conditions favorisant leur production dans les formations en alternance, qui sont des terrains pertinents pour leur évaluation dans le tutorat. Des jeux vidéo peuvent également amener l'apprenant à identifier des compétences transversales. Le CNAM Pays-de-la-Loire présente quelques projets qui éclairent ces questions.
Résumé auteur-éditeur

Article

BROS Frédérique, AIT-ABDESSELAM Nacira, BELLEGARDE Katell

A qui profite la compétence transversale ?

- Le cas de la compétence réflexive des jeunes en insertion

mars 2019

Education permanente
n°HS p.139-148

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COMPETENCE ; INTERDISCIPLINARITE ; REFLEXIVITE ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; REFERENTIEL DE COMPETENCE ; TRANSFERT DE COMPETENCE ; ACCOMPAGNEMENT ; IDENTIFICATION

Résumé : L'article s'appuie sur une recherche à propos d'un dispositif digitalisé auprès de jeunes adultes faiblement scolarisés / qualifiés en parcours d'insertion socioprofessionnelle. Skillpass se présente comme une solution "innovante" en matière d'accompagnement à la réflexivité, en articulant un serious game d'aide à l'identification des compétences transversales à une démarche collective de transfert, formalisation, valorisation de ces compétences ainsi "révélées" dans l'optique de faciliter les processus d'insertion de ces publics.
Résumé auteur-éditeur

Article

CHEVALIER Sandrine, ROCHEREAU Audrey, FORTIN Clémence

Assistante sociale en psychiatrie, la carte du social au sein du sanitaire

novembre 2017

SOINS CADRES
n°104 p.34-37

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PARTENARIAT ; ASSISTANT SOCIAL ; PSYCHIATRIE ; PROFESSION DE SANTE ; PROFESSION SOCIALE ; INTERDISCIPLINARITE ; TRAVAIL D'EQUIPE ; ACCOMPAGNEMENT

Résumé : L’assistante sociale est l’un des rares acteurs impliqués directement dans la prise en charge du patient sans être qualifié de soignant.
Elle est très sollicitée, notamment dans les services où la vulnérabilité du patient est courante, mais pas seulement, comme en gérontologie ou en psychiatrie.
Elle a la particularité de représenter “le social dans le sanitaire”.
Paradoxalement, quand elle doit élaborer un suivi médicosocial dans la cité pour un patient, elle doit se conformer aux exigences du sanitaire.
Résumé auteur-éditeur
Disponible en ligne sur www.em-premium.com

Article

POIVET Valérie

Bientraitance et projet d’établissement d’une résidence d’accueil pour personnes âgées dépendantes

mai/juin 2016

SOINS GERONTOLOGIE
n°119 p.41-44

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BIENTRAITANCE ; PROJET D'ETABLISSEMENT ; ETABLISSEMENT D'HEBERGEMENT POUR PERSONNE AGEE DEPENDANTE - EHPAD ; PERSONNE AGEE ; INTERDISCIPLINARITE

Résumé : La création d’une résidence d’accueil de personnes âgées dépendantes, handicapées ou démentes a été l’occasion d’une réflexion de fond sur le projet d’établissement.
L’objectif principal était d’élaborer un lieu de vie au sein duquel résidents et professionnels se sentent bien.
Une dynamique de collaboration interprofessionnelle centrée sur les besoins et les aptitudes des résidents a permis la création d’un climat idéal.
L’engagement de tous permet aujourd’hui de le faire vivre.
Disponible sur www.em-premium.com

Article

LE CORVEC Luc

Certificat CléA : des chefs d'entreprise s'engagent

mars 2019

Education permanente
n°HS p.87-96

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COMPETENCE ; INTERDISCIPLINARITE ; TRAVAIL ; CERTIFICATION ; ENTREPRISE ; REFERENTIEL DE COMPETENCE ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; MOTIVATION

Résumé : Nouvel outil de la formation professionnelle, le certificat CléA est encore peu présent dans les entreprises pour les salariés peu ou pas qualifiés auxquels il s'adresse, et les chefs d'entreprise peuvent jouer un rôle déterminant dans son déploiement. L'article apporte un éclairage sur les raisons qui motivent des responsables d'entreprise à s'engager dans des "projets CléA" pour leurs salariés. Un double focus, sur les compétences du référentiel et sur la certification, signes distinctifs de CléA, constitue la trame de cette réflexion.
Résumé auteur-éditeur

Article

IMMERGOUT MAUFOUX Régine

Chemins cliniques, management et qualité des soins

septembre 2018

SOINS CADRES
n°107S p.S20-S22

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MANAGEMENT ; RAISONNEMENT CLINIQUE ; PARCOURS DE SOIN ; QUALITE DES SOINS ; ACCOMPAGNEMENT ; COLLABORATION ; INTERDISCIPLINARITE ; PLAN DE SOINS

Résumé : Depuis deux ans, les équipes soignantes du centre hospitalier des vallées d’Ariège sont inscrites dans un projet institutionnel de développement de la démarche clinique via de nouveaux outils. En accompagnant les équipes pluriprofessionnelles dans son utilisation au sein même des unités de soins, l’objectif est de montrer que le management par la clinique valorise la réflexion. Il fédère aussi les équipes dans une démarche de coopération effective au service de l’efficience et de la qualité des soins dans le parcours du patient.
Résumé auteur-éditeur
Disponible en ligne sur www.em-premium.com

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INTERDISCIPLINARITE

138

COMPETENCE

COLLABORATION

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Article

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