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RELATION SOCIALE

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Article

FORRIERRE Dorah

"Accompagne-moi au cheval !"

août 2021

SANTE MENTALE
HS p.10-14

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CAS CLINIQUE ; PROJET DE VIE ; THERAPEUTIQUE ; PSYCHOSE ; RELATION SOCIALE ; EQUITHERAPIE

Résumé : Alexandre, 24 ans, qui présente une psychose infantile associée à un retard mental, est hospitalisé pour des comportements auto et hétéro-agressifs. Il va être amené à quitter le foyer familial mais ne parvient pas à s’investir dans un projet de vie. Au fil de séances d’équithérapie, il retrouve une estime de soi et parvient à s’engager dans l’avenir. Repères théoriques de cette médiation animale dans un parcours de rétablissement. [résumé auteur-éditeur]

Article

LE JALLE Fanny

Accompagner et animer par des réponses diversifiées

novembre/décembre 2019

SOINS AIDES-SOIGNANTES
n°91 p.14-16

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ANIMATION ; ETABLISSEMENT D'HEBERGEMENT POUR PERSONNE AGEE DEPENDANTE - EHPAD ; RELATION SOCIALE

Résumé : L'Ehpad de Champtoceaux (49) offre une palette d'activités variées dans le thème, le lieu et le temps, pour que les divers publics puissent en bénéficier. Il développe les échanges avec l'extérieur pour tisser du lien social, ce qui améliore l'image de l'établissement. Pour mener à bien les nombreux projets, il faut fédérer l'équipe autour de l'être et non plus autour du corps du résident. (résumé éditeur-auteur). Disponible sur www.em-premium.com

Article

VALLART Etienne, GICQUEL Ludovic

Accompagner l'enfant avec autisme grâce aux outils numériques

juillet/août 2017

SOINS PSYCHIATRIE
n°311 p.30-33

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PSYCHIATRIE ; SANTE MENTALE ; ENFANT ; AUTISME ; INTERNET ; TECHNOLOGIE DE L'INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION - TIC ; ACCOMPAGNEMENT ; RELATION SOCIALE

Résumé : Les troubles du spectre de l'autisme (TSA) entraînent une altération durable et sévère de la communication et des interactions sociales. L'expansion des technologies d'information et de communication, par le biais d'applications numériques utilisables sur différents supports, permet de soutenir ces fonctions nécessaires au développement des enfants avec TSA. Applications, serious games voire robots humanoïdes favorisent l'intérêt des enfants pour les apprentissages. Ils doivent cependant s'inclure dans un éventail plus large de thérapies.
Résumé auteur-éditeur
Disponible en ligne sur www.em-premium.com

Article

DUMOULIN Flora

Accompagner l'émergence de la parole chez le jeune enfant

décembre 2017

METIERS DE LA PETITE ENFANCE
n°252 p.16-17

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ENFANT ; LANGAGE ; ACCOMPAGNEMENT ; DEVELOPPEMENT DE L ENFANT ; COMMUNICATION ; PLAISIR ; HUMOUR ; RELATION SOCIALE

Résumé : Lorsque l’enfant commence à être en capacité de parler, il a besoin d’être sensibilisé à l’intérêt de sa parole. L’adulte l’accompagne dans cette découverte afin de favoriser l’émergence de la communication verbale et lui faire découvrir le plaisir associé.
Résumé de l'auteur-éditeur

Article

CHEVALLIER Coralie

Adolescents : un dangereux besoin de reconnaissance

novembre 2017

CERVEAU & PSYCHO
n°93 p.68-69

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ADOLESCENT ; BESOIN ; GROUPE ; RISQUE ; COMPORTEMENT ; CONDUITE A RISQUE ; RELATION SOCIALE ; POSTURE

Résumé : Si les adolescents prennent des risques, c'est pour s'assurer un statut au sein de leur groupe. Valoriser ce statut intelligemment permettrait de faire reculer les comportements dangereux.
Résumé auteur-éditeur

Article

SVANDRA Philippe

A la recherche de la bonne distance

2004

PERSPECTIVE SOIGNANTE
N° 19 avril 2004 pp 35-42

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RELATION SOCIALE ; INTIMITE ; RELATION SOIGNANT/SOIGNE ; AFFECTIVITE ; SOIN RELATIONNEL

Article

RIBOT Catherine

A la recherche des compétences relationnelles

mars 2019

Education permanente
n°HS p.23-32

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COMPETENCE ; INTERDISCIPLINARITE ; TRAVAIL ; ANALYSE DE LA PRATIQUE ; COMPORTEMENT ; PERSONNALITE ; CONCEPT ; RELATION SOCIALE

Résumé : Les compétences relationnelles font partie intégrante des compétences attendues par les professionnels, en lien direct avec le développement des activités de service et l'évolution des organisations du travail. Mais que recouvrent réellement ces "nouvelles" compétences, mises en oeuvre dans le cadre des relations d'un individu, dans un contexte professionnel, avec les différents acteurs de son environnement (collègues, responsables hiérarchiques, clients, fournisseurs) ? Quelles différences entre ces compétences relationnelles et d'autres notions proches (savoir-être, compétences comportementales, sociales, transversales, qualités personnelles...) ? Un travail de clarification est nécessaire afin d'objectiver ces compétences, en s'appuyant sur les outils de l'analyse du travail.
Résumé auteur-éditeur

Article

VELPRY Livia

"Aller mieux" avec des troubles psychiques

octobre 2014

SANTE MENTALE
n°191 36-39

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PSYCHOPATHOLOGIE ; REMISSION ; RELATION SOCIALE ; GUERISON ; SOCIOLOGIE

Résumé : L'expérience de la maladie, et en particulier des troubles psychiques, s'inscrit dans les relations sociales de l'individu. A partir d'une recherche auprès d'usagers en psychiatrie, l'auteur, sociologue, propose d'approcher la guérison comme un "aller mieux", aboutissement incertain d'un processus en continuité avec les moments de trouble.

Article

HECKTOR Louis

Améliorer ses habiletés sociales avec le GEM

novembre 2015

SANTE MENTALE
n°202 p.72-73

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ASSOCIATION ; HANDICAP PSYCHIQUE ; RELATION SOCIALE ; SCHIZOPHRENIE ; SOCIETE ; TROUBLE COGNITIF

Résumé : L'auteur, infirmier, expose en quoi la participation à un Groupe d'entraide mutuelle peut venir minorer des troubles du fonctionnement social chez des personnes souffrant de maladies psychiques.

Article Dossier

JOURNET Nicolas

Apprendre à coopérer

juin 2016

SCIENCES HUMAINES
n°282 p.26-47

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COLLABORATION ; RELATION SOCIALE

Résumé : L’espèce humaine est sans doute la plus coopérative de toutes. Mais diriez-vous d’un esclave qu’il coopère avec son maître ? Sans doute pas. Il travaille pour lui dans les strictes limites de ses obligations. Coopérer, ce n’est pas seulement se soumettre aux ordres, échanger des services ou partager des tâches : c’est le faire librement et avoir un but commun. « Coopérer, souligne Benoît Dubreuil, suppose que l’on aurait aussi de bonnes raisons de ne pas le faire. » C’est sans doute pourquoi il n’est pas si facile d’y arriver. La poursuite des intérêts légitimes de chacun est aussi la plus ordinaire des libertés. Dans le couple comme entre internautes, à l’école comme au travail, entre personnes comme entre pays, instaurer la coopération est un problème. Y parvient-on mieux avec l’aide d’un idéal commun, d’un bénéfice collectif ou d’un surcroît de règles ?
-Qu'est-ce que coopérer ? p.28-31
-Les chantiers de l'amour conjugal p.32-33
-Comment apprendre en groupe ? p.34-37
-«La pédagogie coopérative c'est une panoplie de techniques». Trois questions à Philippe Meirieu p.36-37
-L'économie coopérative, succès et échecs p.38-41
-Soigner ensemble, tant bien que mal p.42-43
-Wikipédia : comment ils ont réussi p.44-45
-Vers un monde plus coopératif ? p.46-47

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Sujets principaux

RELATION SOCIALE

177

EMOTION

ENFANT

COMMUNICATION

PSYCHOLOGIE

Type de document

Article

142

Ouvrage

Multimédia

Travail de fin d'études

Date d'édition

Moins d'un an

Moins de 5 ans

Moins de 10 ans

120