février 2018 SOINS CADRES n°105p.13-45 Afficher / Masquer
ACCOMPAGNEMENT ; RECRUTEMENT ; INTEGRATION ; ENCADREMENT ; MANAGEMENT ; CADRE DE SANTE ; POSTURE ; IDENTITE PROFESSIONNELLE Résumé :- Une nécessité éthique et pragmatique : p.13
- Devenir manager, enjeux et difficultés : p.14
- Accompagner et fidéliser, un défi pour une performance collective : p.18
- Simulation managériale, favoriser le développement des compétences : p.21
- La prise de fonction, dispositif pédagogique pour partager les expériences : p.24
- L'accompagnement des élèves directeurs des soins à l'EHESP : p.27
- Un dispositif d'accompagnement aux fonctions de cadre supérieur de santé : p.29
- Analyse des pratiques professionnelles managériales et accompagnement des cadres : p.33
- Attentes des nouveaux professionnels infirmiers et rôle des cadres de proximité : p.35
- Le coaching de prise de fonction : p.38
- L'analyse des pratiques, un levier de formation et de professionnalisation : p.41
- Eléments de bibliographie : p.45
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Accompagner les chantiers de modernisation d'un CHU
février 2018 SOINS CADRES n°105Sp.S14-S15 Afficher / Masquer
ACCOMPAGNEMENT ; CENTRE HOSPITALIER UNIVERSITAIRE ; ORGANISATION DU TRAVAIL ; COMPETENCE ; PROJET ; GESTION ; ENCADREMENT ; PROCEDURE Résumé :Une structure inédite d’accompagnement de projets a été mise en place au centre hospitalier universitaire Grenoble Alpes.
Elle a pour finalité de répondre aux enjeux de coordination et d’appui nécessaires à l’accompagnement des grands travaux qui rythmeront le quotidien des professionnels de l’établissement jusqu’en 2023.
Résumé auteur-éditeur
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ETUDIANT ; ETUDIANT EN SOINS INFIRMIERS - ESI ; FORMATEUR ; PEDAGOGIE ; ENCADREMENT ; ACCOMPAGNEMENT ; FORMATION Résumé :Cet ouvrage revient sur les enjeux professionnels et éthiques de la formation infirmière, les auteurs formateurs et encadrants de stages partageant projets et expériences pédagogiques pour favoriser des pratiques ajustées aux besoins L'accompagnement des étudiants en soins infirmiers comporte des enjeux d'ordre pédagogique, éthique et humain. Comment promouvoir des pratiques pédagogiques éthiques en tenant compte des exigences institutionnelles, des attendus professionnels, des demandes des étudiants, conduits dès les premiers stages à côtoyer des patients, et du rappel constant de chercher à rendre plus humains les lieux de soins ? C'est à cette vaste question que cherchent à répondre les auteurs de cet ouvrage.
Accompagner de futurs professionnels infirmiers nécessite une réflexion individuelle, mais aussi collective, car c'est en équipe que les formateurs conçoivent des projets pédagogiques destinés à parvenir à une pratique professionnelle maîtrisée, réfléchie, humaine et juste. La première partie présente une vue d'ensemble sur ce que signifie être formateur en soins infirmiers aujourd'hui, s'interroger sur sa posture, son style, les objectifs et les moyens mis à disposition. La deuxième partie propose une série d'expériences menées par les auteurs formateurs, qui permettent de voir concrètement comment, sur le terrain et dans les instituts de formation, les équipes cherchent à parfaire leur accompagnement des étudiants en vue d'une pratique réflexive dans l'immédiat et dans le futur. [...] Résumé éditeur
Accompagner les tuteurs à l'identification et à l'écriture de situations prévalentes
octobre 2016 SOINS CADRES supplément au n°99p.S25-S28 Afficher / Masquer
PEDAGOGIE ; TUTELLE ; FORMATION ; EVALUATION ; COLLABORATION ; COMPETENCE ; ENCADREMENT ; STAGE Résumé :La politique de stage s’inscrit, à l’heure actuelle, dans un contexte sanitaire qui impulse davantage de qualité des soins, de gestion des risques et un développement constant de compétences professionnelles.
Elle incite les professionnels de la santé à l’identification et à la formalisation de situations prévalentes.
L’objectif est de faire évoluer l’évaluation pédagogique en stage effectuée par les responsables de l’encadrement auprès des étudiants en soins infirmiers afin de continuer à l’améliorer.
Résumé auteur-éditeur
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Accompagner, une démarche d'amélioration permanente
Juin 2015 OBJECTIF SOINS ET MANAGEMENT n°237p.24-29 Afficher / Masquer
MANAGEMENT ; ACCOMPAGNEMENT ; CADRE DE SANTE ; CONDITION DE TRAVAIL ; ENCADREMENT ; QUALITE DES SOINS Résumé :Dans la pratique infirmière quotidienne, certaines situations peuvent être sources d'insatisfactions professionnelles. Et cela malgré l'investissement de l'équipe et des conditions de travail réunies pour contribuer à une prise en charge de qualité. Accompagner cette insatisfaction permet de cohabiter avec elle pour parvenir ensuite à la dépasser.
Accueil et encadrement des élèves aides-soignants en réanimation
décembre 2021 AIDE-SOIGNANTE 23220-21 Afficher / Masquer
REANIMATION ; FORMATION AIDE-SOIGNANTE ; STAGE ; ENCADREMENT ; TUTORAT ; ELEVE AIDE-SOIGNANT ; EVALUATION ; ACCUEIL Résumé :La formation des aides-soignants évolue. L'encadrement en stage y prend une place prépondérante, il est nécessaire de clarifier les rôles et les missions du tuteur. Ce dernier doit développer des compétences d'organisation, de communication et d'évaluation. [Résumé auteur-éditeur]
Article R.2324-45 : encadrement des assistants maternels en service d’accueil familial
mars 2015 METIERS DE LA PETITE ENFANCE n°21937-38 Afficher / Masquer
LEGISLATION ; ASSISTANTE MATERNELLE ; ACCUEIL ; ENCADREMENT Résumé :L'article R.2324-45 du Code de la santé publique sous-tend l'importance de réunions d'information et de réflexion sur les pratiques pour les assistants maternels.
Articles R. 2324-43 et R. 2324-43-1 : taux d’encadrement professionnel
janvier 2015 METIERS DE LA PETITE ENFANCE n°21737-38 Afficher / Masquer
PROFESSION DE LA PETITE ENFANCE ; LEGISLATION ; ETABLISSEMENT D'ACCUEIL DE JEUNES ENFANTS (EAJE) ; CRECHE ; ENCADREMENT Résumé :L'encadrement des enfants (ratio nombre d'adultes par enfants accueillis selon qu'ils marchent ou non) en établissement d'accueil du jeune enfant (EAJE) est fixé réglementairement par l'article R.2324-43. Celui-ci précise quel professionnel présent dans la collectivité peut ou non être compris dans ce quota.
Articles R.2324-44 et 44-1 : responsabilités du gestionnaire en matière d’encadrement des enfants et particularité de la crèche parentale
février 2015 METIERS DE LA PETITE ENFANCE n°21837-38 Afficher / Masquer
PROFESSION DE LA PETITE ENFANCE ; LEGISLATION ; ETABLISSEMENT D'ACCUEIL DE JEUNES ENFANTS (EAJE) ; ENCADREMENT ; ACCUEIL Résumé :L'article R.2324-44 du Code de la santé publique mentionne que les établissements à gestion parentale doivent répondre à l'obligation de présence permanente d'un professionnel qualifié, ainsi que la possibilité de relais, exceptionnel, par un parent gestionnaire. L'article R.2324-44-1 rappelle la responsabilité civile des gestionnaires à l'égard des employés et/ou bénévoles et intervenants ponctuels, qu'ils soient auteurs ou victimes de dommages.