Accompagnement et travail d'initiation à la recherche : réflexion pragmatique pour une posture pédagogique ajustée
avril 2020 PERSPECTIVE SOIGNANTE n°67p.107-115 Afficher / Masquer
RECHERCHE PARAMEDICALE ; SCIENCE INFIRMIERE ; PEDAGOGIE ; ETUDIANT ; FORMATEUR ; TRAVAIL DE FIN D'ETUDES ; SOIN INFIRMIER Résumé :La recherche infirmière apparaît comme une nécessité dans un contexte où l'universitarisation des études est renforcée pour instituer une véritable professionnalisation de la pratique soignante. [...] Comment envisager l'enseignement de la recherche en formation infirmière ? Quelles finalités peuvent être attribuées à cette démarche ; avec quelles logiques de formation ? L'élaboration du mémoire est-elle plus importante que le processus mis en oeuvre pour y parvenir ? Ces questionnements invitent à redéfinir l'identité du formateur dans le mandat qui lui est confié pour accompagner l'étudiant au travail d'initiation à la recherche. (résumé éditeur-auteur)
ETHIQUE ; FORMATION ; ETUDIANT EN SOINS INFIRMIERS - ESI ; INFIRMIERE ; ENQUETE ; PEDAGOGIE Résumé :Les changements de l'organisation hospitalière, l'évolution grandissante des attentes des usagers et les progrès technoscientifiques contribuent à une complexification des pratiques soignantes. Dans ce contexte en perpétuelle mutation, la survenue de la pandémie due à la Covid-19 a mis en lumière les tensions d'un système souhaitant préserver la continuité des soins en dépit de la raréfaction de ses ressources dites humaines et matérielles. Les professionnels de santé peuvent ressentir une "déstabilisation éthique" au sein même des lieux de soins, questionner le sens des actions entreprises et être en demande d'une transformation des pratiques. La réingénierie de la formation infirmière, en 2009, n'a pas occulté ces attentes, l'apprentissage de l'éthique dans les études conduisant au diplôme d'Etat d'infirmier ayant été renforcé. Deux unités d'enseignement y sont consacrées aux semestres 1 et 4 (Législation, éthique, déontologie) sans pour autant garantir véritablement le développement d'une compétence "éthique" des soignants. Dans cet article, l'auteur présente l'ingénierie pédagogique de l'éthique en formation infirmière et ses conditions de transférabilité afin de mettre en évidence les opportunités offertes par une perspective pragmatiste. D'après la présentation de la revue.
CULTURE ; RECHERCHE ; FORMATION ; PEDAGOGIE ; TRAVAIL DE FIN D'ETUDES ; SOIN INFIRMIER Résumé :L'IFSI Croix-Rouge de Lens a mis en oeuvre une ingénierie pédagogique innovante relative à la recherche infirmière dans une perspective intégrée de la première à la troisième année. Cet article présente les fondements de cette ingénierie qui vise au développement de la culture recherche en formation initiale.
Ethique, simulation en santé et formation infirmière
février 2018 SOINS CADRES n°105p.50-52 Afficher / Masquer
ETHIQUE ; SIMULATION ; FORMATION ; INFIRMIERE ; REFLEXIVITE ; RECHERCHE ; METHODE PEDAGOGIQUE ; ENQUETE QUALITATIVE Résumé :La simulation en santé apparaît désormais comme un outil incontournable de la formation initiale et continue des professionnels de santé.
Un principe éthique s’impose : « Jamais la première fois sur le patient ».
Une éthique de la simulation en santé ne se réduit pas à un impératif catégorique puisqu’elle offre l’opportunité d’un questionnement quant à l’usage d’une telle innovation pédagogique pour l’apprentissage de l’éthique en formation infirmière.
Une recherche-intervention mobilise une méthode d’auto-confrontation afin de dévoiler de nouvelles perspectives pour une visée éthique de la simulation en santé.
Résumé auteur-éditeur
Disponible sur www.em-premium.com