CAS CLINIQUE ; SITUATION DE SOINS ; ETUDIANT EN SOINS INFIRMIERS - ESI Résumé :Étudiants en IFSI venez parfaire vos connaissances et vous entraîner grâce à ces cas cliniques !
Six infirmiers, réunis en association, Entraide ESI IDE, ont créé cet ouvrage au contenu pratico-pratique à destination des étudiants et professionnels.
Ces 34 cas cliniques, issus de situations vécues sur le terrain, proposent à chaque professionnel une mise au point sur ses connaissances, ses expériences, ses réflexions, ses savoir-faire et savoir-être.
Grâce à ces situations, reflets de la pratique quotidienne du terrain, ce livre encourage le développement de la posture réflexive, élément clé du métier d’infirmier. La présentation est simple, claire et didactique :, présentation du cas,, questions,, correction,, synthèse correspondant aux points importants à retenir.
Des informations, astuces et règles de bonnes pratiques sont détaillées tout au long des différents chapitres.
Résumé de l'auteur-éditeur.
ETUDIANT EN SOINS INFIRMIERS - ESI ; TUTORAT ; STAGE ; COMPETENCE ; PSYCHIATRIE Résumé :L’acquisition des compétences relatives à l’exercice de la fonction infirmière relève de savoirs théoriques et de savoirs expérientiels au service de la clinique.Cette expérience de terrain se travaille avec les tuteurs de stage, maillon essentiel de la formation et des apprentissages.Il est important de rappeler ce qui définit un tuteur de stage, comment il accompagne les étudiants dans la capacité à agir en situation de soins complexes et quelles sont ses missions.
Résumé auteur-éditeur
- à l'usage des étudiants en IFSILamarre,2022 (Etudiants IFSI)250 p. Cote : 610.730 3 CAT 105088 : IFSI - Cote = 610.730 3 CAT Afficher / Masquer
CAS CLINIQUE ; SOIN INFIRMIER ; ETUDIANT EN SOINS INFIRMIERS - ESI Résumé :Six infirmiers, réunis en association (Entraide ESI IDE), ont créé cet ouvrage au contenu pratico-pratique, à destination des étudiants et des professionnels. Ces 40 cas cliniques, issus de situations vécues sur le terrain, proposent à chaque professionnel une mise au point sur ses connaissances, ses expériences, ses réflexions, ses savoir-faire et savoir-être.
Grâce à ces situations, reflets de la pratique quotidienne du terrain, ce livre encourage le développement de la posture réflexive, élément-clé du métier d’infirmier. La présentation est simple, claire et didactique : présentation du cas, questions, corrections et synthèse correspondant aux points importants à retenir.
Des informations, astuces et règles de bonnes pratiques sont détaillées tout au long des différents chapitres. Résumé auteur-éditeur
Absentéisme des étudiants en soins infirmiers et nouvelle réforme
mai 2012 SOINS CADRES 8229-30 Afficher / Masquer
ETUDIANT EN SOINS INFIRMIERS - ESI ; STAGE ; REFORME ; ABSENTEISME Résumé :Les évolutions sociétales et la réforme récente des études infirmière modifient les organisations des instituts de formation en soins infirmiers tout comme les lieux d'accueil des stagiaires. En effet, le cadre formateur n'est plus essentiellement dans une posture pédagogique, mais plutôt de gestionnaire. Il est confronté de manière croissante à des problématiques comme l'absentéisme des étudiants et s'interroge sur les causes et les conséquences de ces difficultés et sur les évolutions de son métier.
Absentéisme et présentéisme des étudiants en soins infirmiers
février-mars 2023 OBJECTIF SOINS ET MANAGEMENT 29136-39 Afficher / Masquer
PEDAGOGIE ; ETUDIANT EN SOINS INFIRMIERS - ESI ; ETUDIANT ; ABSENTEISME Résumé :Les phénomènes d’absentéisme et de présentéisme observés chez les professionnels de santé en exercice le sont également chez les futurs professionnels en formation. Les étudiants en soins infirmiers expérimentent ces pratiques lors de leurs stages au sein des services de soins ainsi qu’à l’occasion des périodes d’enseignement en institut de formation.
(résumé auteur-éditeur)
ArticleDossier
Accompagner les malades du sida aujourd'hui (dossier)
Décembre 2012 L'AIDE-SOIGNANTE 1429-19 Afficher / Masquer
- Infection par le VIH p.10
- Témoignage d'une aide soignante aurpès de patients atteints du sida p.13
- Expérience d'un médecin hospitalier français en Afrique p.14
- Une action de prévention auprès de lycéens par de futurs aides-soignants et infirmiers p.17
Accompagner les étudiants en soins infirmiers au questionnement éthique pour mieux comprendre les situations de refus de soins
avril 2023 PERSPECTIVE SOIGNANTE 76112-121 Afficher / Masquer
REFUS DE SOIN ; PEDAGOGIE ; FORMATION ; SITUATION DE SOINS ; ETUDIANT EN SOINS INFIRMIERS - ESI ; ETUDIANT ; ETHIQUE Résumé :Les situations cliniques, posant un questionnement éthique, rédigées par les étudiants en soins infirmiers dans le cadre de l'UE 1.3 semestre 4 ont été analysées en choisissant spécifiquement les situations de refus de soins. Cette analyse permet à l'équipe pédagogique de disposer d'indicateurs éclairants sur les problématiques éthiques prévalentes, à un moment donné, et ainsi d'ajuster ses dispositifs pédagogiques au réel. Au-delà de la présentation de vignettes cliniques, il s'agit aussi de favoriser le partage de réflexions, de questionnements, de doutes et d'hésitations, en première personne, sans se limiter à l'exposé de situations purement objectivées. Pour que l'évolution des réflexions individuelles, avant et après l'analyse éthique des situations en groupe, devienne davantage visible, il conviendrait de renforcer l'accompagnement de chaque étudiant à la démarche de réflexion éthique tout au long de la formation. (Source éditeur-auteur)
Plan de l'article : - Les différentes situations de refus de soins (Les refus de soins émanant des familles, des soignants, des patients) ; - Le mode narratif employé par les étudiants ; - Témoignages sur les troubles ressentis en stage ; - Discussion des résultats ; - Conclusion.
ETUDIANT ; ETUDIANT EN SOINS INFIRMIERS - ESI ; FORMATEUR ; PEDAGOGIE ; ENCADREMENT ; ACCOMPAGNEMENT ; FORMATION Résumé :Cet ouvrage revient sur les enjeux professionnels et éthiques de la formation infirmière, les auteurs formateurs et encadrants de stages partageant projets et expériences pédagogiques pour favoriser des pratiques ajustées aux besoins L'accompagnement des étudiants en soins infirmiers comporte des enjeux d'ordre pédagogique, éthique et humain. Comment promouvoir des pratiques pédagogiques éthiques en tenant compte des exigences institutionnelles, des attendus professionnels, des demandes des étudiants, conduits dès les premiers stages à côtoyer des patients, et du rappel constant de chercher à rendre plus humains les lieux de soins ? C'est à cette vaste question que cherchent à répondre les auteurs de cet ouvrage.
Accompagner de futurs professionnels infirmiers nécessite une réflexion individuelle, mais aussi collective, car c'est en équipe que les formateurs conçoivent des projets pédagogiques destinés à parvenir à une pratique professionnelle maîtrisée, réfléchie, humaine et juste. La première partie présente une vue d'ensemble sur ce que signifie être formateur en soins infirmiers aujourd'hui, s'interroger sur sa posture, son style, les objectifs et les moyens mis à disposition. La deuxième partie propose une série d'expériences menées par les auteurs formateurs, qui permettent de voir concrètement comment, sur le terrain et dans les instituts de formation, les équipes cherchent à parfaire leur accompagnement des étudiants en vue d'une pratique réflexive dans l'immédiat et dans le futur. [...] Résumé éditeur
septembre 2017 SOINS CADRES supplément au n°103p.S25-S27 Afficher / Masquer
ETUDIANT EN SOINS INFIRMIERS - ESI ; ACCOMPAGNEMENT ; DYSLEXIE ; PEDAGOGIE ; CONFIANCE ; ADULTE ; INSTITUT DE FORMATION EN SOINS INFIRMIERS - IFSI ; AMENAGEMENT Résumé :Des recherches documentaires montrent que la dyslexie chez l’adulte est un thème peu abordé, comme les dispositions réglementaires en lien avec la loi du 11 février 2005 pour l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées.
Cette problématique a été abordée à l’institut de formation en soins infirmiers Jean-Verdier (AP-HP) à Bondy.
Des perspectives pédagogiques permettent d’accompagner de façon optimale les étudiants dyslexiques vers la réussite.
Résumé auteur-éditeur
Disponible en ligne sur www.em-premium.com
FORMATEUR ; TUTORAT ; FORMATION ; RELATION ENSEIGNANT/ENSEIGNE ; REFLEXIVITE ; ETUDIANT EN SOINS INFIRMIERS - ESI Résumé :Le référentiel de formation en soins infirmiers incite l’étudiant à devenir réflexif tout en impliquant les tuteurs, alors que ceux-ci ne sont pas toujours en mesure d’expliciter leur connaissance-en-acte. Dans une formation de tuteurs en soins infirmiers, une place est accordée à l’analyse de l’activité par l’instruction au sosie. Dans le cadre d’une collaboration chercheur/professionnel, les auteurs analysent l’usage de l’instruction au sosie en formation, à partir du point de vue de la conceptrice du dispositif.