Accompagnement des personnes et projet de formation
Avril 2018 PERSPECTIVE SOIGNANTE n°61p.103-110 Afficher / Masquer
ACCOMPAGNEMENT ; FORMATION CONTINUE ; COMPETENCE ; PEDAGOGIE ; METHODE PEDAGOGIQUE Résumé :En tant que concepteur de dispositifs puis de sessions de formation, comment s'y prendre pour aider les personnes en formation à se développer dans leur rôle et leur posture d'accompagnement d'autrui ? [...] Des professionnels de santé participent à l'une ou l'autre de nos formations continues certifiantes à l'Institut fédéral des hautes études en formation professionnelle (IFFP ; Lausanne, Suisse) [...]. Un des axes de leur formation porte sur l'accompagnement des personnes et de leur projet de formation. Ce texte se propose d'analyser l'activité de conception de formation, de mettre en évidence les thématiques abordées et les modalités pédagogiques utilisées, d'interroger des enjeux de la formation à l'accompagnement. [...] résumé éditeur
Améliorer la formation en pharmacologie des étudiants en soins infirmiers
août-septembre 2018 REVUE DE L'INFIRMIERE n°243p.42-43 Afficher / Masquer
ETUDIANT EN SOINS INFIRMIERS - ESI ; FORMATION ; PHARMACOLOGIE ; ERREUR ; MEDICAMENT ; THERAPEUTIQUE ; PEDAGOGIE ; METHODE PEDAGOGIQUE Résumé :Souvent perçue comme complexe par les étudiants en soins infirmiers, l'unité d'enseignement "Pharmacologie et thérapeutiques" propose pourtant des connaissances fondamentales pour la pratique professionnelle. Afin de sensibiliser les étudiants au risque d'erreurs lors des différentes étapes et procédures de la prise en charge médicamenteuse des patients, un scénario pédagogique original a été mis en place à Caen entre l'institut de formation en soins infirmiers et le centre hospitalier universitaire. Il porte notamment un regard constructif sur le retour d'expérience autour de l'erreur médicamenteuse.
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Disponible sur www.em-premium.com
octobre 2017 CERVEAU & PSYCHO n°92p.82-83 Afficher / Masquer
APPRENTISSAGE ; LECTURE ; TEMPS ; ENFANT ; ECOLE ; CERVEAU ; METHODE PEDAGOGIQUE ; PEDAGOGIE Résumé :C'est l'extraordinaire défi que doivent relever les enfants en CP. Comment les connaissances sur le cerveau peuvent-elles aider l'école à favoriser cet apprentissage ?
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Bénéfices des technologies pour l'apprentissage dans le domaine de la santé
novembre 2011 SOINS CADRES Supplément au n° 80S8-S10 Afficher / Masquer
COGNITION ; APPRENTISSAGE ; TECHNOLOGIE ; FORMATION ; METHODE PEDAGOGIQUE ; PEDAGOGIE Résumé :Les simulations pleine échelle et faible échelle à travers le serious game, la réalité virtuelle et plus généralement les documents électroniques multimédia sont quatre types de technologies pour l'apprentissage. Quels sont les bénéfices de chacun d'entre eux ?. Dans une perspective d'ergonomie cognitive des apprentissages, l'accent est mis sur le fait que plus que - ou au moins autant que - les propriétés inhérentes à l'outil lui-même, c'est la façon de l'utiliser, c'est-à-dire la qualité des méthodes pédagogiques et de formation dans lequel celui-ci est utilisé, qui est un facteur déterminant. Exemples de travaux empiriques montrant la pertinence et l'efficacité de ces outils.
octobre-novembre 2017 OBJECTIF SOINS ET MANAGEMENT n°259p.28-49 Afficher / Masquer
CADRE DE SANTE ; STAGE ; FORMATION ; COMPETENCE ; ENCADREMENT ; TUTORAT ; ETUDIANT ; METHODE PEDAGOGIQUE Résumé :- La réalisation d'activités en stage : p.29
- La coopération maître et tuteur de stage : p.32
- Développer ses compétences psychosociales : p.38
- L'administration des médicaments en stage : p.42
- Être faisant fonction cadre de santé : un tremplin pour la formation ? : p.46
"Charge des erreurs" en stérilisation : mise en place et résultats d'une première expérience
septembre 2017 HYGIENES vol.XXV, n°4p.226-229 Afficher / Masquer
ERREUR ; STERILISATION ; EVALUATION DES PRATIQUES PROFESSIONNELLES ; PEDAGOGIE ; APPRENTISSAGE ; MATERIEL MEDICO-CHIRURGICAL ; FORMATION CONTINUE ; METHODE PEDAGOGIQUE Résumé :Le conducteur d'autoclave dans une stérilisation peut être, par délégation et habilitation pharmaceutique, responsable de la validation et de la libération des charges stériles en routine. Des actions de formation spécifiques doivent être proposées afin de maintenir le niveau des compétences. L'apprentissage par l'erreur est un concept nouveau dans le monde de la santé.
L'objectif de ce travail est de présenter la réalisation et les résultats d'un exercice ludique d'apprentissage par l'erreur.
Méthode : 17 erreurs ont été disposées dans une charge. Le candidat devait, en moins de 10 min, retrouver les problèmes. Un questionnaire de satisfaction a été utilisé au terme de l'épreuve, afin d'évaluer les impressions en retour du personnel participant.
Résultats : Au total, 6 agents ont participé à cette première session de formation. 59 % des erreurs ont été retrouvées avec de grandes différences dans les résultats obtenus. L'analyse des questionnaires d'évaluation montre une satisfaction importante vis-à-vis de cette forme d'apprentissage.
Conclusion : Cette première expérience de charge des erreurs a permis de mettre en évidence des connaissances à approfondir, notamment sur les emballages. Une session de formation spécifique sur cette problématique va être organisée dans les mois à venir. L'expérience sera renouvelée dans le cadre du plan de formation du personnel de stérilisation.
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