Accompagner le deuil en milieu scolaire, des ressources pour les professionnels
septembre 2013 JALMALV 11493-100 Afficher / Masquer
ENFANT ; DEUIL ; DOCUMENTATION ; SOIN PALLIATIF ; SCOLARISATION ; RECHERCHE DOCUMENTAIRE ; ECOLE Résumé :A partir des questions qui arrivent au CNRD Soin Palliatif l'idée a émergé de faire un état des lieux national de ce qui existait pour aborder les questions de la fin de vie, de la maladie grave, de la mort et du deuil en milieu scolaire. Ce travail a débouché sur l'élaboration d'un panier resosurces électroniques pour accompagner le processus de deuil, construit en concertation avec les acteurs de terrain et en s'appuyant sur les recommandations de l'Education nationale.
Accueil et éducation de la petite enfance en Suède, premier pas dans un système éducatif unifié
novembre 2013 METIERS DE LA PETITE ENFANCE 20313-15 Afficher / Masquer
SYSTEME EDUCATIF ; ACCUEIL ; EDUCATION ; PETITE ENFANCE ; ECOLE SUEDE Résumé :La réflexion sur la prise en charge de la petite enfance naît en Suède à la fin xixe siècle. Les établissements d’accueil et d’éducation de la petite enfance se développent à partir des années 1970 pour offrir une prise en charge de qualité aux enfants et permettre aux parents de travailler ou d’étudier. Le programme éducatif, élaboré en 1998, met en place l’apprentissage unifié avec les autres cycles scolaires et le principe holistique mettant l’enfant au cœur de son propre développement. Une révision du programme de 2010 insiste sur l’apprentissage du développement durable.
Accueillir un enfant de moins de trois ans à l’école… et ses parents
février 2021 METIERS DE LA PETITE ENFANCE n°290p.17-19 Afficher / Masquer
ENFANT ; ACCUEIL ; ECOLE ; ECOLE MATERNELLE ; PARENT ; ENSEIGNANT ; COMMUNICATION Résumé :De bonnes relations et une coopération famille-école favorisent la réussite scolaire de l’enfant. Lors de la première année de scolarisation, les professionnels de la maternelle veillent à créer un environnement sécurisant et respectueux des besoins des tout-petits. Ils portent également une attention spécifique aux parents afin qu’ils instaurent un rapport de confiance avec l’école et s’approprient leur place dans la communauté éducative.
octobre 2020 SCIENCES HUMAINES n°329p.33-35 Afficher / Masquer
DEVELOPPEMENT DE L ENFANT ; RYTHME BIOLOGIQUE ; ECOLE ; HYPERACTIVITE ; ENFANT Résumé :Le développement d'une nfant est jalonné de normes : il doit savoir parler à tel page, lire et compter à tel autre...Les enfants qui sortent du cadre risquent de se retrouver en marge des bancs de l'école.
juin 2015 SCIENCES HUMAINES n°271p.38-39 Afficher / Masquer
ESTIME DE SOI ; ENSEIGNEMENT ; CONFIANCE ; ECOLE ; PEDAGOGIE Résumé :La confiance en soi et celle que les enseignants accordent à leurs élèves jouent un rôle notable dans la réussite. D'où l'importance d'ajuster une pédagogie qui valorise les succès plutôt qu'elle sanctionne les échecs.
juillet 2022 METIERS DE LA PETITE ENFANCE 30728-29 Afficher / Masquer
COMPETENCE ; ECOLE ; PETITE ENFANCE ; APPRENTISSAGE ; ACCUEIL ; ENFANT ; CRECHE Résumé :Dans la société contemporaine, la précocité des apprentissages est devenue la norme.La demande de mise en place d'activités quasi scolaire dans une préocupation de préparartion à l'école primaire est de plus en plus présente en crèche.De telles requêtes sont sources de tensions et suscitent maints questionnements quant au rôle des structures d'accueil de la petite enfance.
Apaiser les troubles anxieux scolaires grâce au cheval
août-septembre 2017 CAHIERS DE LA PUERICULTRICE n°309p.27-29 Afficher / Masquer
PHOBIE ; ECOLE ; ENFANT ; ANIMAL ; EQUITHERAPIE ; MEDIATION THERAPEUTIQUE ; SECURITE ; THERAPIE Résumé :La thérapie psychocorporelle biodynamique a pour objectif de dénouer en douceur les schémas sclérosés en apaisant le corps. Le cheval, animal hypersensible et excellent médiateur, qui caractérise à la fois le père et la mère, permet de calmer l’enfant souffrant de phobies scolaires. En nouant avec l’enfant un lien sécure et valorisant, il l’amène à reprendre confiance en lui et en ses capacités.
Résumé auteur-éditeur
Disponible sur www.em-premium.com
octobre 2017 CERVEAU & PSYCHO n°92p.82-83 Afficher / Masquer
APPRENTISSAGE ; LECTURE ; TEMPS ; ENFANT ; ECOLE ; CERVEAU ; METHODE PEDAGOGIQUE ; PEDAGOGIE Résumé :C'est l'extraordinaire défi que doivent relever les enfants en CP. Comment les connaissances sur le cerveau peuvent-elles aider l'école à favoriser cet apprentissage ?
Résumé auteur-éditeur