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FOURNIER Martine

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Article Dossier

FOURNIER Martine, LHERETE Héloïse

Apprendre autrement

- Que valent les pédagogies émergentes ?

novembre 2021

SCIENCES HUMAINES
341 26-45

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PEDAGOGIE ; ENFANT ; TECHNOLOGIE DE L'INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION - TIC ; INTELLIGENCE ARTIFICIELLE
COVID19 ; CRISE SANITAIRE
MONTESSORI Maria ; FREINET Célestin

Résumé : DOSSIER : Apprendre autrement

La pandémie de coronavirus et les confinements ont révélé l’inventivité des enseignants et la capacité du système à se transformer, au-delà de tout ce qu’on pouvait imaginer. Boom des pédagogies 2.0, révolution de la coéducation, personnalisation du travail scolaire, classe en plein air, réorganisation des temps et espaces scolaires… Quels sont les fondements de ces pédagogies actives, numériques, libertaires, collaboratives ? Quels en sont les précurseurs et les acteurs ? Et surtout : que valent-elles ?

Ce dossier raconte les transformations et promesses de l’école française et en interroge les implications. Il offre aussi à chacun, parent ou enseignant, un éclairage pour s’orienter dans ce grand bazar des pédagogies émergentes, où le meilleur côtoie le pire.

SOMMAIRE DU DOSSIER
- La pandémie a-t-elle changé l'école ?
François Dubet
- Parents et profs : vers une nouvelle alliance
Entretien avec Bruno Humbeeck
Propos recueillis par Salomé Tissolong
- Le boom des pédagogies 2.0
Martine Fournier
- Cinq modèles qui font école
Salomé Tissolong, journaliste indépendante
- Freinet et Montessori, la revanche ?
Marion Rousset, journaliste scientifique
- Pédagogies alternatives : principaux courants
Martine Fournier
- Vive la classe en plein air !
Catherine de Coppet, journaliste indépendante

Article

FOURNIER Martine

Apprendre autrement

septembre-octobre 2017

SCIENCES HUMAINES
n°296S p.54-59

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APPRENTISSAGE ; PSYCHOLOGIE COGNITIVE ; METHODE PEDAGOGIQUE ; ENSEIGNEMENT ; FORMATION ; AUTONOMIE ; ELEVE ; RELATION ENSEIGNANT/ENSEIGNE

Résumé : Bouger, expérimenter, coopérer, twitter... Il existe de nombreuses manières de construire ses apprentissages. Encouragées par les avancées de la psychologie cognitive, les méthodes actives prennent une place croissante dans l'enseignement et la formation.
Résumé auteur-éditeur

Article Dossier

FOURNIER Martine

Apprendre par soi-même

mars 2014

SCIENCES HUMAINES
257 34-57

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APPRENTISSAGE ; EDUCATION ; JEU

Résumé : Apprendre serait-il réservé au temps passé dans la classe, ou sur les bancs de l'université ? C'est la première idée qui surgit. En même temps, chacun sait que l'on apprend à tout moment : les bébés n'ont de cesse d'apprendre à marcher, parler... A tous les âges de la vie, chacun cherche à enrichir ses connaissances, ses compétences, sa compréhension du monde et des autres.
-Le désir d'apprendre est-il naturel ? p. 36-37
-L'autoformation, d'hier à aujourd'hui p. 38-41
-Apprendre hors les murs p. 42-43
-Peut-on se passer des profs ? p. 44-45
-A quoi sert le jeu ? p. 46-47
-Serious games : former en s'amusant p. 48-49
-Les MOOCs, révolution ou gadget ? p. 50-51
-Comment on devient un hacker p. 52-53
-Le fabuleux destin des universités populaires p. 54-55
-Les apprentissages implicites au travail p. 56-57

Article

FOURNIER Martine

Apprendre tout au long de la vie

décembre 2015

SCIENCES HUMAINES Les grands dossiers
n°41 p.6-9

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FORMATION ; FORMATION CONTINUE ; APPRENTISSAGE ; TRAVAIL

Résumé : Apprendre est devenu une constante des sociétés contemporaines. Dans les loisirs comme au travail, à tous les âges de la vie, de manière formelle ou informelle, volontaire ou contrainte ...

Article

FOURNIER Martine

"Apprends-moi à faire seul"

- Maria Montessori (1870-1952)

mars 2016

SCIENCES HUMAINES
n°279 p.48-53

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PEDAGOGIE ; ECOLE ; EDUCATION ; ENFANT ; ENSEIGNEMENT
MONTESSORI M

Résumé : La moitié des viols sont commis dans le cadre d’un couple. Mais la frontière est parfois floue entre une relation acceptable, faite d’arrangements entre partenaires, et une situation de violence sexuelle.

Article

FOURNIER Martine

A quoi sert le jeu?

- Entretien avec Gilles Brougère

Mars 2014

SCIENCES HUMAINES
257 46-47

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APPRENTISSAGE ; JEU
BROUGERE Gilles

Résumé : Le jeu fait partie de nos vies. Mais qu’apprend-on en jouant ? Parfois rien, parfois beaucoup. Et lorsqu’il est programmé pour produire des apprentissages, est-ce encore un jeu ?

Article Dossier

FOURNIER Martine, et al.

Bonheur d'apprendre et d'enseigner

- Enquête sur ces profs qui changent l'école

mars-avril-mai 2020

SCIENCES HUMAINES Les grands dossiers
n°58 p.6-78

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ECOLE ; EDUCATION ; ENFANT ; BIEN-ETRE ; BIENTRAITANCE ; EXPERIMENTATION ; JEU ; FAMILLE ; EVALUATION ; ART ; APPRENTISSAGE ; ENSEIGNEMENT

Résumé : SOMMAIRE :
Susciter le plaisir d'apprendre
- Changer les manières d'apprendre, Martine Fournier : p.6
- "Il y a urgence à développer le plaisir à l'école", Entretien avec Stanislas Dehaene : p.9

Climat scolaire et bien-être
- Bien-être à l'école : de quoi parle-t-on ?, Béatrice Kammerer : p.12
- "L'essentiel des violences sont des microviolences", Entretien avec Eric Debarbieux : p.15
- Expérimentations, Béatrice Kammerer : p.16

Les effets de la bientraitance
- Les émotions, c'est capital !, Bénédicte Gendron : p.18
- Pour l'amour du prof, Mael Virat : p.20
- Expérimentations, Fabien Trécourt : p.22

Le raccrochage
- Raccorcher les décrocheurs, Pierre-Yves Bernard : p.24
- Expérimentations, Béatrice Kammerer : p.28

Corps/esprit
- Bien dans son corps, bien dans sa tête, Marc Olano : p.30
- Expérimentations, Marc Olano : p.34

Des espaces pour le bien-être et la réussite
- Portfolio, Laurent Jeannin et Martine Fournier : p.36

Art et culture
- "L'art est la source de l'humanité", Entretien avec Jean-Pierre Changeux : p.44
- Expérimentations, Martine Fournier : p.46

Apprendre des autres
- Enseigner la citoyenneté, François Dubet : p.50
- Expérimentations, Fabien Trécourt : p.54

Les innovations numériques
- Le numérique transforme-t-il les apprentissages ?, André Tricot : p.56
- Expérimentations, Marc Olano : p.60

Chercher, expérimenter, jouer
- "Penser scientifiquement le monde", Entretien avec François Taddei : p.62
- Expérimentations, Marc Olano : p.65
- Jeu et éducation : une histoire contrastée, Martine Fournier : p.66

Famille et école
- Famille et école, trop loin ou trop près ?, Guillemette Faure : p.68
- Expérimentations, Justine Cannone : p.72

La question de l'évaluation
- Comment évaluer les innovations pédagogiques ?, Axelle Charpentier : p.74
- Trois questions sur l'évaluation, Mathias Béjean, Jean-Charles Diry et Stéphane Gauthier : p.78

Article

FOURNIER Martine

Célestin Freinet, le pédagogue militant

avril 2018

SCIENCES HUMAINES
n°302 p.54-59

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PEDAGOGIE ; AUTONOMIE ; COLLABORATION ; ENFANT ; BIOGRAPHIE ; EDUCATION ; ECOLE ; METHODE PEDAGOGIQUE
FREINET Célestin

Résumé : Dans un premier 20e siècle traversé de conflits, Célestin Freinet voulait rendre la société meilleure. Une biographie parue récemment montre que sa pédagogie novatrice, fondée sur l'autonomie et la coopération, est issue de ses expériences de guerre.
Résumé auteur-éditeur

Article

FOURNIER Martine

Comment faire obéir un enfant ?

juin-juillet-août 2015

SCIENCES HUMAINES Les grands dossiers
n°39 p.36-37

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ENFANT ; AUTORITE ; EDUCATION ; PARENTALITE

Résumé : Fini le temps des cris, des menaces et des fessées. L’époque considère avec suspicion tout zèle autoritaire. Les parents doivent ruser, séduire, négocier… Une autorité douce dont l’efficacité reste débattue.

Article

FOURNIER Martine

Comment raisonne notre cerveau

décembre 2023-janvier 2024

SCIENCES HUMAINES
364 23-28

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CERVEAU ; NEUROSCIENCES ; PSYCHOLOGIE ; EMOTION ; INTELLIGENCE ; ENFANT

Résumé : Pour le psychologue et neuroscientifique Olivier Houdé, il existe trois systèmes de pensée dans le cerveau : l'intuition, la logique et la capacité d'inhibition. Cette dernière est essentielle pour éviter les pièges cognitifs. Bonne nouvelle : il existe des leviers pour la développer, dès l'enfance.

Résumé auteur-éditeur

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