mars 2013 SCIENCES HUMAINES 24632-57 Afficher / Masquer
TROUBLE DU LANGAGE ; LINGUISTIQUE ; LANGUE ; LANGAGE Résumé :L’étude du langage a connu récemment une révolution, mais une révolution souterraine et presque invisible. Il fut un temps, celui des années 1960, où la linguistique avait été une science pilote au sein des sciences humaines : on pensait alors en décryptant le langage trouver les clés de la pensée et même des structures sociales. Puis la discipline a perdu son aura et a été absorbée dans les sciences du langage, qui elles-mêmes ont été vampirisées par les sciences cognitives. La linguistique semblait ne plus être qu’un sous-continent, technique et obscur, des sciences de l’homme. Mais voilà que depuis quelque temps renaissent des théories et des champs de recherches qui renouvellent en profondeur le domaine.
Tout d’abord, dans les années 1990, les linguistiques cognitives avaient inversé le rapport entre le langage et la pensée, la pragmatique y a réintroduit les enjeux implicites de la communication. Puis des méthodes et des regards nouveaux sont venus ouvrir de nouvelles fenêtres sur le langage : l’imagerie cérébrale, le traitement informatisé de corpus de données, l’étude des troubles et dysfonctionnements, l’étude de la communication précoce chez les nourrissons, la néologie (étude des mots nouveaux), l’étude des langues rares et en voie de disparition, ou encore l’essor des études sur les origines du langage.
Comment rendre compte de la vitalité de ces recherches ? En interrogeant des spécialistes qui ont dû se plier au difficile exercice de répondre le plus clairement et simplement possible à une question clé sur la nature du langage, cette capacité si ordinaire aux humains, si simple à utiliser et si mystérieuse à comprendre.
SOMMAIRE DU DOSSIER
- La pensée est-elle contenue dans le langage ?
- Comment le langage est-il apparu ?
- Existe-t-il des universaux du langage ?
- Pourquoi les langues évoluent-elles ?
- Que nous apprennent les troubles du langage ?
- Entretien avec Michèle Kail : Comment l'enfant acquiert-il le langage ?
- Le bilinguisme est-il un atout ?
- D'où vient le sens des mots ?
- À quoi servent les métaphores ?
- Quels mots pour convaincre ?
- Comment naissent les mots nouveaux ?
- Y a-t-il un centre du langage ?
SOCIETE ; POPULATION Résumé :Agriculteurs : l'amour est bien dans le prè.
Artisans : Ethnographie d'un croque-mort
Fonctionnaires : des agents sous pression
Professions libérales : la France au fond des yeux
Les inactifs : débordés !
Chômeurs : tranches de vie à Pôle emploi ...
Septembre- Octobre- Novembre 2013 SCIENCES HUMAINES Les grands dossiers 328-15 Afficher / Masquer
EMOTION ; AMOUR ; ANIMAL Résumé :Il a fallu du temps pour admettre que les animaux pouvaient éprouver des émotions. Mais c'est depuis peu que l'on commence à comprendre que la gamme de leurs sentiments est, en matière d'amour, aussi étendue que chez les humains.
mars 2010 SCIENCES HUMAINES 213 36-51 Afficher / Masquer
PSYCHOLOGIE ; COMPORTEMENT ; POUVOIR ; SOCIOLOGIE ; AUTORITE ; TELEVISION ; EXPERIENCE ; TRAVAIL Résumé :Tous soumis ?
Stanley Milgram. Les bourreaux ordinaires.
Torturez, vous êtes filmés !
Les salariés sont-ils des victimes consentantes ?
Dominant / dominé. Anatomie d'une relation.
Quatre formes de soumission.
YOGA ; THERAPIE ALTERNATIVE ; DEVELOPPEMENT PERSONNEL ; PHILOSOPHIE ; STRESS ; HISTOIRE ; CHANGEMENT ; SOCIOLOGIE ; MEDECINE TRADITIONNELLE ; PSYCHOTHERAPIE ; PEUR ; DEPENDANCE ; TOXICOMANIE ; ADDICTION ; RELIGION Résumé :-Réussir sa vie en dix leçons (pp. 6-10)
-L'art de vivre dans l'antiquité (pp. 12-17)
-Les trois piliers de la sagesse chinoise (pp. 18-21)
-Comment le yoga a conquis l'Occident (pp. 22-25)
-La philosophie à l'épreuve de la vie (pp.26-29)
-Confucius au supermarché (pp. 30-32)
-Une brève histoire du développement personnel (pp. 34-37)
-Changer sa vie : une question sociologique (pp. 38-41)
-Un art de vivre entre Marx et Oscar Wilde (pp. 42-43)
-Les best-sellers du changement (pp. 44-50)
-Vaincre ses peurs, manuel de combat (pp. 52-55)
-Comment lutter contre ses dépendances (pp. 56-59)
-L'art de procrastiner intelligemment (pp. 60-61)
-Apprivoiser le stress (pp. 62-64)
-Changer tout en restant soi-même (pp. 66-69)
-Peut-on vraiment "se réaliser" ? (pp. 70-72)
-ABECEDAIRE Les sagesses antiques (pp. 74-76)
- Penseur de tous les savoirsMars-Avril-Mai 2014 SCIENCES HUMAINES Les grands dossiers 3416-21 Afficher / Masquer
SAVOIR ; PHILOSOPHIE ARISTOTE Résumé :Penseur de la diversité du monde, Aristote, tour à tour logicien, physicien, naturaliste, anthropologue, va construire un vaste édifice qui couvre tous les champs du savoir. Mais sa démarche appelle aussi une métaphysique qui cherche à unifier tous les savoirs.
décembre 2012 SCIENCES HUMAINES 24332-51 Afficher / Masquer
RELATION PARENT-ENFANT ; AUTORITE ; EDUCATION ; POUVOIR Résumé :Dans le sens courant, le mot autorité désigne un certain type de pouvoir reconnu comme légitime. Lorsque l'on dit d'un enseignant qu'il a de l'autorité, c'est qu'il sait se faire respecter. Lorsqu'une personne "fait autorité" dans son domaine - scientifique ou professionnel -, on suppose que ses compétences sont reconnues de tous...
La politique en mal d'autorité - p.34
Théories de l'autorité - p.38
S'imposer en classe peut-il s'apprendre ? - 40
Eduquer n'est pas séduire - p.44
Comment devient-on leader ? p.48