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BREMOND Capucine

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Article

BREMOND Capucine

Accompagner l'apprentissage jusqu'au sentiment atemporel de connaissance

décembre 2018

Education permanente
n°217 p.109-119

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ACCOMPAGNEMENT ; APPRENTISSAGE ; TEMPS ; FORMATION CONTINUE ; PRATIQUE PROFESSIONNELLE ; EXPERIENCE ; RELATION ENSEIGNANT/ENSEIGNE ; PERCEPTION

Résumé : En partant d'une distinction entre savoir et connaissance, l'expérience d'un individu qui s'engage dans une formation implique une mise en perspective de son expérience. La formation est alors vécue comme un espace-temps qui permet de réfléchir et d'ajuster pour mieux réintégrer le vécu professionnel. A partir d'une distinction théorique entre perception d'un temps hiérarchisé par la construction de savoirs et non-perception du temps par la connaissance immédiate, l'auteur oppose la temporalité de l'apprentissage et la temporalité de la connaissance.
Résumé auteur-éditeur

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