octobre 2019 METIERS DE LA PETITE ENFANCE n°274p.8-10 Afficher / Masquer
ENFANT ; EDUCATION ; PROFESSION DE LA PETITE ENFANCE ; CONFLIT ; RELATION PARENT-ENFANT ; COEDUCATION Résumé :Il existe souvent entre les adultes qui s'occupent de l'éducation des enfants des différences de point de vue. De ces différences naissent inévitablement des désaccords sur ce qu'il convient de faire pour l'enfant et avec l'enfant. Pour les dépasser, on chercher parfois à savoir qui a raison ou quelle serait la solution simple et efficace. Mais dans des situations complexes, l'accord consistera plutôt à imaginer ce que l'on pourrait changer dans la relation éducative et dans sa manière de la voir. S'accorder, ce n'est pas se résigner au seul point de vue de la raison ou attendre la solution miraculeuse, c'est s'ajuster peu à peu au monde qui change et à l'enfant qui grandit.
Résumé de l'auteur-éditeur.
décembre 2019 METIERS DE LA PETITE ENFANCE n°276p.17-27 Afficher / Masquer
COEDUCATION ; PETITE ENFANCE ; EDUCATION ; PROFESSION DE LA PETITE ENFANCE Résumé :Sommaire :
- Education, alliance éducative et coéducation : nommer expliciter, agir : p.17
- Sur les chemins de notre patrimoine éducatif : p.18
- L'assistante maternelle partenaire dans l'éducation de l'enfant : p.20
- L'alliance éducative au service du bien-être de l'enfant : p.22
- La coéducation, une notion encore en construction : p.25
COEDUCATION ; PARENTALITE ; PRATIQUE PROFESSIONNELLE ; CONCEPT ; SOCIOLOGIE Résumé :La coéducation définit une volonté d’agir en collaboration autour de l’enfant. Chaque acteur à sa place, avec pour seul intérêt commun : le bien-être de l’enfant. Plus que d’être en accord sur l’éducation à apporter à l’enfant, il s’agit davantage de donner de la place aux regards des différents intervenants concourant à l’éducation de l’enfant.
Pierre Moisset, sociologue, a une vision polémique au sujet de la notion de la coéducation. Pour lui, cette notion n’est pas encore complètement mise en œuvre sur les terrains professionnels et fait l’objet d’une confusion entre statut et explicitation des actes éducatifs à l’endroit de l’enfant.
Résumé de l'auteur-éditeur.
L'alliance éducative au service du bien-être de l'enfant
décembre 2019 METIERS DE LA PETITE ENFANCE n°276p.22-24 Afficher / Masquer
PROFESSION DE LA PETITE ENFANCE ; PAUVRETE ; COEDUCATION ; ACCUEIL ; ENFANT ; TEMOIGNAGE Résumé :Séverine Acerbis est sociologue et directrice de l’association Badje à Bruxelles en Belgique. Elle accompagne les professionnels qui accueillent les enfants au quotidien en s’attachant particulièrement à la question de la qualité de l’accueil pour tous avec une attention particulière pour les publics les plus défavorisés. Un des objectifs de la structure est d’augmenter l’accessibilité des milieux d’accueil aux enfants et aux familles en situation de pauvreté.
Résumé de l'auteur-éditeur.
L'alliance éducative : une posture professionnelle qui fait la différence
octobre 2019 METIERS DE LA PETITE ENFANCE n°274p.16-18 Afficher / Masquer
POSTURE ; ENFANT ; ACCUEIL ; ETABLISSEMENT D'ACCUEIL DE JEUNES ENFANTS (EAJE) ; CONFIANCE ; RELATION SOCIALE ; PROFESSION DE LA PETITE ENFANCE ; COEDUCATION Résumé :L’accueil du jeune enfant implique la création d’une relation de confiance entre parents et professionnels. Une clé essentielle pour l’établissement d’une telle relation, sereine, harmonieuse et durable autour et avec l’enfant se trouve dans la posture professionnelle, fondamentalement différente de la posture parentale. Les premiers instants de la rencontre sont importants, mais c’est tout au long de l’accueil que le dialogue devra être nourri et soigné, afin d’accompagner au plus juste les enfants et leur famille, dans le respect de leur diversité.
Résumé de l'auteur-éditeur.
La pause méridienne, penser ensemble ce moment charnière
mars 2020 METIERS DE LA PETITE ENFANCE n°279p.31-35 Afficher / Masquer
ECOLE MATERNELLE ; ENFANT ; ORGANISATION ; TEMPS ; EDUCATION NATIONALE ; ACCUEIL ; COEDUCATION Résumé :La préparation d’un projet social et éducatif est un travail d’équipe qui permet à toute la chaîne d’acteurs de l’école maternelle d’intervenir. Dans les faits, en ce qui concerne la pause méridienne, les responsabilités restent scindées, voire fragmentées entre des équipes qui n’en réfèrent pas aux mêmes institutions. Chacun dans “son” couloir, les agents territoriaux spécialisés des écoles maternelles, les animateurs et les enseignants de l’Éducation nationale pourraient pourtant mieux identifier ensemble les avancées et les freins à la formation d’une réelle communauté éducative autour de l’enfant et en dessiner de nouvelles perspectives.
L'assistante maternelle, partenaire dans l'éducation de l'enfant
décembre 2019 METIERS DE LA PETITE ENFANCE n°276p.20-21 Afficher / Masquer
ASSISTANTE MATERNELLE ; EDUCATION ; COEDUCATION ; PROFESSION DE LA PETITE ENFANCE ; PARENTALITE Résumé :En tant que professionnel de la petite enfance, l’un des principaux piliers pour garantir un accueil de qualité est ce que nous appelons la coéducation. Ce terme signifie que nous œuvrons communément à assurer les conditions propices à l’épanouissement de chaque enfant. Les professionnels font alors office de soutien à la parentalité. En effet, les parent restent, à tout moment, les premiers éducateurs de leur enfant. Les professionnels les accompagnent à trouver l’attitude éducative qui leurs correspond et qu’ils jugent la meilleure pour eux même. Cette coéducation passe par l’écoute, l’information, le respect mutuel et le dialogue durant toute la période d’accueil de l’enfant.
Résumé de l'auteur-éditeur.
Le professionnel de la petite enfance face à l’autorité parentale
décembre 2016 METIERS DE LA PETITE ENFANCE n°240p.35-37 Afficher / Masquer
PROFESSION DE LA PETITE ENFANCE ; AUTORITE ; PARENT ; LEGISLATION ; PROTECTION DE L'ENFANCE ; POSTURE ; COEDUCATION Résumé :Le respect de l’autorité parentale est un élément important à prendre en compte pour les professionnels de la petite enfance. L’autorité parentale ne comporte pas seulement des droits, mais aussi des devoirs. De plus, elle n’est pas absolue et comporte certaines limites. Les professionnels doivent donc savoir se positionner en respectant l’autorité parentale, et en intervenant de manière adaptée lorsque l’intérêt de l’enfant est en jeu.